附件2：
湖北省技工院校教师职业能力大赛
教学设计
参赛省份（加盖市州级人社部门公章）：湖北省
参赛者单位（加盖学校公章）：荆州现代农业高级技工学校
参赛者姓名：黄芳
参赛项目类别：信息类
参赛作品题目：我的声音我作主－音频的采集与编辑
湖北省技工院校教师职业能力大赛教学设计
（参考模板）
| 参赛项目类别 | 信息类 | 作品编码 | |||||||
| 专业名称 | 计算机应用 | ||||||||
| 课程名称 | 音频的采集与编辑 | 参赛作品题目 | 我的声音我作主 | ||||||
| 课 时 | 1 | 教学对象 | 中职二年级 | ||||||
| 一、选题价值 | |||||||||
| 声音在我们身边无处不在，同学们学了动漫制作后需要后期的配音，学校的艺术节上各种形式的节目需要对声音进行后期制作与处理，校广播台里的新闻需要后期配音，再加上现在各类手机APP软件和电脑软件都有配音功能，那如何才能得到我们需要的音频呢？又如何选择合适的软件呢？ | |||||||||
| 二、学习目标 | |||||||||
| l 知识目标——认识多种声音格式；采集声音的多种方式；利用Audition软件对声音进行编辑。 l 能力目标——在对声音进行处理的过程中，关注应用了哪些知识与基本原理；学会小组的合理性分工学习。 l 素质目标——主动探究学习声音处理工具的操作方法，增加音乐的感染力，合理选用背景音乐。 |
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| 三、学习内容 | |||||||||
| l 制作出一段配音（形式多样，可以是动画配音、歌曲串烧、诵读、课本剧、小品等） l 对于录制的声音进行裁减、选取、删除、多音轨合成、去噪、去人声、声音频率设置 l 完成并编辑出一段完整的配音。 |
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| 四、学习资源 | |||||||||
| 微课、雨课堂、声音特效素材库（http://sc.chinaz.com/tag_yinxiao/niaojiao.html） | |||||||||
| 五、教学实施过程 | |||||||||
| 教学环节 | 学生活动 | 教师活动 | 教学内容 | 教学方法 | |||||
| 课程导入 | 学生观看与思考，初识配音 | 动画展示、对比 | 学生制作的flash动画《文明乘车》通过动画的形式表现出大家遵守公共秩序，文明上下车的公共礼仪。将配音后的动画效果进行播放，让学生感受声音为动画带来的效果。 |
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| 学生探讨 | 学生探讨与发言 | 教师引导，让学生通过这些熟悉的声音带给我们不一样的动画效果 | 通过导入的flash对比，有什么发现？ | 教师引导 任务驱动 |
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| 引入新课 | 学生通过雨课堂了解本次课的学习内容 | 教师引导 | 今天我们要学习的内容便是关于声音的，如何获取，如何得到我们所需要的声音效果便是我们今天的学习内容。同时展示本次课的教学目标及教学重难点。 | 自主学习 | |||||
| 学习热身 | 学生游戏互动 | 教师与学生一起互动 | 通过学生熟知的QQ变身功能，让学生提高学习兴趣，同时活跃课堂气氛。 | 游戏互动 | |||||
| 讨论与探索 | 学生探讨 | 教师总结 | 小组间互相讨论，总结出获得声音的途径有哪些？（手机APP类和电脑类） |
归纳总结 | |||||
| 探索新知1 | 学生观察、发现问题、找到解决的办法 | 教师讲解 | 通过一段动画配音，发现问题。如何解决这个问题呢？引出学习任务1——裁减声音。 | 微课学习 | |||||
| 分组学习1 | 学生合作学习，组长检查小组完成情况 | 老师引导学生操作 | 学生分小组完成各小组在课前预习环节中配音的裁减。 |
分组学习 | |||||
| 探索新知2 | 学生跟着老师边学边练。不会的同学还可以通过教师端发送的视频学习文件继续学习。 | 微课展示 | 热闹的地方总是少不了音乐，像各类综艺、体育、娱乐项目中的音乐串烧就是最常见的节目形式，那这些节目的音乐又是如何制作出来的呢？引入学习任务2－合并音轨 | 微课学习、自主学习 | |||||
| 分组探索2 | 学生自主学习加互助学习，动手操作。 | 老师现场指导 | 小组成员互听自己做好的音乐串烧 | 分组学习 | |||||
| 探索新知3 | 学生通过微视频学生新知识 | 老师演示，并告诉大家通过微课的学习方式，让学生学会自主学习。 | 通过学生遇到的问题，引出时间的插入（/删除），音量调整，如何去除杂声这一系列的问题，从而完成任务3的学习－有声图书－声音删除与音量调节。 | 微课学习 | |||||
| 分组探索3 | 组长监督组员完成任务。 | 老师现场指导 | 大家都来试一试，选一选，听一听，看哪些同学作出的配音最受大家欢迎。 | 合作学习 | |||||
| 初露锋芒 | 学生参与 | 老师点评 | 学生将自己的作品传至QQ群，互相欣赏作品，并为你欣赏的作品点赞吧。同时教师将具有特色的一部分优秀作品作展示与点评。 | 作业展示 | |||||
| 课堂评价 | 学生参与投票 | 教师参与投票 | 今天哪个小组在学习过程中表现最佳呢，我们拿出我们手中的手机，扫描进行投票吧。 |
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| 课堂总结 | 由学生发言 | 教师点评、总结 | 同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？ | 提问式 | |||||
| 任务拓展 | 学生明确任务 | 教师引导 | 通过今天的声音编辑学习，我们还可以制作出更多的音效，这就需要同学们进一步的学习 |
教学资源库使用、手机APP互动 | |||||
| 课堂升华 | 学生齐唱歌曲（怀念青春） | 教师引导学生正确的音乐欣赏 | l 专业与文化是互相服务的 l 美的事物人人都欢喜，有着正确的审美观，提升个人品味 l 在任务场合，音乐都不可缺少 |
歌曲齐唱 | |||||
| 教学视频 | |||||||||
| 六、学业评价 | |||||||||
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| 七、教学反思 | |||||||||
| 通过学习，大多数学生能完成相关任务与作业。学生的自主性强，兴趣高，学习气氛跳跃轻松，能灵活应用各类手机APP软件完成相关配音。但有少部分学生因普通话不够，配出的声音缺乏美感。 | |||||||||
注：作品编码留空，由大赛办公室统一编码。